教育是黨和人民優(yōu)先發(fā)展的事業(yè),，是國之大計,、黨之大計,；教師是立教之本,、興教之源。強(qiáng)國必先強(qiáng)教,，強(qiáng)教必先強(qiáng)師,，強(qiáng)師必先弘揚(yáng)教育家精神。大力弘揚(yáng)教育家精神,，對于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,、共筑教育強(qiáng)國夢，具有十分重大的意義,。
教育家精神就是無限熱愛,、執(zhí)著追求和無私奉獻(xiàn)于黨和人民的教育事業(yè)。這一份熱愛源自內(nèi)心的忠誠,，接棒于萬世師表的“有教無類”“因材施教”,、啟智潤心的育人智慧；發(fā)揚(yáng)于往圣先哲心有大我,、至誠報國的理想信念和自覺肩負(fù)“為天地立心,，為生民立命，為往圣繼絕學(xué),，為萬世開太平”的使命擔(dān)當(dāng),，升華于“生活即教育”“社會即學(xué)校”,，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”，“躬耕教壇,、強(qiáng)國有我”以身作則,、身體力行、言為士則,、行為世范的道德情操,。
教育家精神就是勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕品質(zhì),，以海納百川,、虛懷若谷的寬闊胸襟，多元多樣,、包容互鑒的開放態(tài)度,，以與時俱進(jìn)、日新月異的精神風(fēng)貌,，不遺余力,、精益求精地主動對接世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求,，以舍我其誰的勇氣和狀態(tài)，以時不我待的主人翁精神,，補(bǔ)足在國際比較與競爭中發(fā)現(xiàn)的空白和短板,，多快好省地滿足人民日益增長的美好生活需要，干實(shí)事,、謀實(shí)招,、求實(shí)效，立足崗位,，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,、創(chuàng)新教學(xué)方法、變革教學(xué)手段,，培養(yǎng)一批又一批矢志報國,、勇于進(jìn)取、敢為人先的拔尖創(chuàng)新人才,。
教育家精神就是讓小我融入大我,，把青春獻(xiàn)給祖國的無私奉獻(xiàn)的情懷。課堂上下,，書里書外,，教師的心中永遠(yuǎn)銘記天底下最光輝的教育事業(yè)，不分晝夜地備課揣摩,，讓每一項(xiàng)內(nèi)容都探究入理,、絲絲入扣，讓每一個細(xì)節(jié)都凝聚情意,、百轉(zhuǎn)千回,、難以忘懷。
教育家精神就是無時無刻不在關(guān)心學(xué)生的成長,，不只放棄休息時間解疑釋惑,、輔導(dǎo)學(xué)生的功課，關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步,，更留意于學(xué)生的身心健康,，自我調(diào)適與不斷超越——超越教師，看到一方更加廣闊的天地,，實(shí)現(xiàn)教師渴望達(dá)到的目標(biāo),，在知識的海洋中，比教師走得更快,、更高,、更遠(yuǎn)；超越知識,，懂得知識的無垠,，懂得知識從來不受制于任何一座圖書館,，積極融入圖書資源漸漸延伸為信息資源的數(shù)字時代，更懂得信息為王時代尋找知識的途徑與方法,；超越科學(xué)，辯證地看待科學(xué)與人文的關(guān)系,，時刻保持冷靜,、客觀、理智的態(tài)度審視與規(guī)范科學(xué)的方向,、目的與意義,。
“三寸粉筆，三尺講臺系國運(yùn),；一顆丹心,，一生秉燭鑄民魂?！弊屛覀冞@支中華民族“夢之隊”的筑夢人攜起手來,，弘揚(yáng)教育家精神，齊心協(xié)力,，共筑教育強(qiáng)國夢,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量！
文/潘有娣 責(zé)編/吳楠璐
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