教師不是賺錢的行當(dāng),，作為一個老師要甘于寂寞,、甘于平凡,。我覺得我最大的成果就是我的學(xué)生有多厲害,！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　——李福運(yùn)

李福運(yùn)：

男,，1982年 11月生,，中共黨員,，現(xiàn)任廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)部副部長。工作以來扎根于高等職業(yè)教育的第一線,，先后獲得“廣東省五一勞動獎?wù)隆薄皬V東省技術(shù)能手”“南粵優(yōu)秀教師”“韶關(guān)工匠”“韶關(guān)市首期享受市政府特殊津貼人才”“全國機(jī)械職業(yè)院校實踐教學(xué)能手”,、 廣東省“優(yōu)秀教練”,、“韶關(guān)市技術(shù)能手”等榮譽(yù)稱號,。

在廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，李福運(yùn)同志爭做一塊合格“敲門磚”的故事廣為流傳,。

李福運(yùn)具有機(jī)械工程講師,、冶金機(jī)械工程師職稱和數(shù)控車工高級技師、可編程控制系統(tǒng)設(shè)計師等職業(yè)資格,，是一專多能的雙師型人才,。從教十六載，李福運(yùn)用立德樹人,、克己奉公,、為人師表,、甘為人梯詮釋了奮斗在職業(yè)教育第一線職教人“為黨育人 為國育才”的赤誠之心，憑借過硬的專業(yè)素質(zhì),、精湛的技術(shù)和慈父般的諄諄教導(dǎo),，培養(yǎng)了復(fù)合型技術(shù)技能人才5000余名，為粵北及珠三角地區(qū)高水平技術(shù)技能型人才培養(yǎng)做出了突出貢獻(xiàn),，也得到了學(xué)生的愛戴,、家長的贊譽(yù)、同行的好評,、領(lǐng)導(dǎo)的褒獎,，先后獲得多項省級、市級榮譽(yù),，一張張榮譽(yù)證書,，不僅見證了他常伴于暮鼓晨鐘中的辛苦耕耘，也體現(xiàn)了職教人為我國改革開放快速發(fā)展做出的貢獻(xiàn),。

因材施教培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才

2007年07月,，李福運(yùn)初入職業(yè)教育，面對這群異?；顫姾脛拥暮⒆?，他非常困惑：怎樣才能讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣？如何才能發(fā)揮他們與生俱來的優(yōu)勢,？李福運(yùn)沉思了很長一段時間,，一邊思索，一邊觀察,。通過融入學(xué)生的生活,、展現(xiàn)技能的“炫”和“酷”，他引導(dǎo)學(xué)生對技能產(chǎn)生興趣,，使學(xué)生在潛移默化中不斷發(fā)揮個人優(yōu)勢,。

那段時間，他對自己的每個實踐教學(xué)中操作要求都近乎癡狂,，充分利用當(dāng)時他住的教師公寓離實習(xí)工廠只有一步之遙的便利條件,，沒事就鉆到工廠練習(xí)加工工藝，有時候為了達(dá)到嫻熟流暢的加工效果,，一個小小的螺母自己要車上幾十顆,，甚至上百顆，確保每次操作都能展現(xiàn)出一種“酷炫”技術(shù)感,，也正是一次次熟練而神奇的操作效果,、精湛的技藝展現(xiàn)，極大地吸引了孩子們的注意力和好奇心，把原本枯燥的課堂變成學(xué)生期盼的舞臺,，極大地提高了學(xué)生的積極性和主動性,。同時他將這些所做所得編寫成教材，通過實例將中高級考證每一個步驟都變得有趣,，由淺入深地一點點把知識灌輸?shù)綄W(xué)生腦海里,，大大提高了學(xué)生的實操能力，使學(xué)生的考證通過率從60%大幅提高到90%,。

技術(shù)過硬是職業(yè)教育的根

常言道：要給學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水。李福運(yùn)深知扎實學(xué)識,、精湛的技藝是當(dāng)好教師的看家本領(lǐng),，為了不斷提高自己，他在教學(xué)中不斷檢驗并提升解決實際問題的能力,，積極參與或指導(dǎo)師生參加各類技能競賽,，切實做到以賽促教、以賽促學(xué),。2014-2020年期間參加“中國技能大賽——廣東省可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計師職業(yè)技能競賽”“全國第二屆可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計師職業(yè)技能大賽”“全國機(jī)械行業(yè)職業(yè)院校技能大賽”等賽項10余項,，曾獲國賽一等獎、三等獎,，省賽二等獎,、三等獎的好成績；指導(dǎo)師生員工參加“全國職業(yè)技能競賽”“廣東省高等職業(yè)院校技能大賽”等賽項,，獲國家一等獎,、二等獎，省一等獎4次,、二等獎5次,、三等獎3次，指導(dǎo)師生和企業(yè)員工獲“廣東省技術(shù)能手”“韶關(guān)市技術(shù)能手”“全國操作技術(shù)能手”等榮譽(yù)稱號,。

同時,，李福運(yùn)也被廣東教育廳、廣東省技能大賽辦,、全國機(jī)械行業(yè)協(xié)會等單位和機(jī)構(gòu)聘為競賽技術(shù)專家和裁判,，任國家和省市賽裁判20余項，并將高技能人才培養(yǎng)與校企合作相結(jié)合,，構(gòu)建并實踐了賽教融合的高職新型人才培養(yǎng)體系,，累計為企事業(yè)單位培養(yǎng)高水平技能人才千余名,，特別是中美貿(mào)易摩擦,，美國對華為封鎖以來，以“華為訂單班”“華為集訓(xùn)組”等形式深入開展人才培養(yǎng)，卓有成效地支持了華為在逆境中的發(fā)展,。他將教學(xué)成果,、教學(xué)方法和新知識新技能通過論文、教材和競賽推廣到全省乃至全國30余家學(xué)校和企業(yè),，總銷售量10余萬冊,，推進(jìn)了粵北高職教育的發(fā)展，樹立了粵北地區(qū)高職教育的品牌形象,，為粵北及珠三角地區(qū)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)做出了突出貢獻(xiàn),。

愛是最肥沃的育人土壤

愛生如子，無微不至,，這是學(xué)生對他的評價,。李福運(yùn)始終對學(xué)生心懷仁愛之心，一心為學(xué)生的成長和前途著想,，他曾自豪地說在長期的職業(yè)教育中最為感動他的是得到學(xué)生的認(rèn)可,，這種認(rèn)可是激勵他在職業(yè)教育事業(yè)中上下而求索、克服一切困難,、匍匐前行的動力源泉,。

為了使參賽學(xué)生得到有效練習(xí)、積累賽場經(jīng)驗,，每次賽前訓(xùn)練,，他都會制定規(guī)范的訓(xùn)練計劃。在日常授課任務(wù)之余,，利用中午休息時間給學(xué)生出訓(xùn)練試題,，晚上陪學(xué)生一起訓(xùn)練，直至深夜,！在備賽2019-2020年廣東省職業(yè)技能競賽“工業(yè)級機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用”賽項時,，由于長期勞累和熬夜，他的鼻炎多次復(fù)發(fā),，但一直堅持指導(dǎo)訓(xùn)練,，最終由于沒能及時治療，不得不實施手術(shù),。手術(shù)期間仍堅持每天線上指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練,，術(shù)后第三天李福運(yùn)就不顧醫(yī)生反對辦理了出院手續(xù)，帶病對學(xué)生進(jìn)行賽前指導(dǎo),，最終榮獲該賽項一等獎的榮譽(yù),。參賽選手龍思貴同學(xué)在采訪中表示：“今年六月份培訓(xùn)期間，李老師剛做完手術(shù),，強(qiáng)忍著術(shù)后疼痛,，通宵陪我們練習(xí),，看著老師疲憊到坐在椅子上睡著的情景，我深受感動,，從那一刻起,，我們暗暗發(fā)誓要堅決把每一個知識點、技能都做到位,，做到最好,！”

在長期的授課與競賽指導(dǎo)中李福運(yùn)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的技術(shù)技能型人才，每年從協(xié)會招新,、新成員培訓(xùn),，到訓(xùn)后競賽，再到各賽項的選拔,、賽前訓(xùn)練和正式參賽,，都始終常伴著他的身影。每當(dāng)提及他收獲的了不起的成果時,，他總會說“我覺得我最大的成果就是我的學(xué)生有多厲害”,，言語中透露出一位身為人民教師的自豪與驕傲，這也是他人生價值的最好體現(xiàn),！

授之以漁是職業(yè)教育的初心

李福運(yùn)在以賽促教,、以賽促學(xué)培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)和技能的同時，時刻關(guān)注著學(xué)生們的崗位實習(xí)和職業(yè)選擇,，并通過校企合作平臺著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和崗位能力,，將復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)與校企合作相結(jié)合，構(gòu)建賽教融合的高職新型人才培養(yǎng)體系,，踐行以高水平復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)和輸出為突破口,，探索和研究職業(yè)教育改革的有效路徑，不斷推進(jìn)創(chuàng)新教育和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化在職業(yè)教育中的運(yùn)用和發(fā)展,。

李福運(yùn)曾說：“我們培養(yǎng)的學(xué)生是為企業(yè)培養(yǎng)的,，企業(yè)才是真正的需求者，企業(yè)才是真正的技術(shù)擁有者,?！睘榱舜龠M(jìn)校企合作，幫助學(xué)生提前熟識企業(yè)環(huán)境,、接觸企業(yè)項目,，李福運(yùn)依托韶關(guān)工匠和省勞模平臺，聯(lián)合幾十家高新企業(yè)成立了“松山學(xué)院李福運(yùn)創(chuàng)新工作室”,。工作室以企業(yè)實際需求和存在困難為導(dǎo)向,，依托校企合作項目深入開展校企合作，培養(yǎng)學(xué)生知識和技術(shù)的運(yùn)用能力和解決困難的創(chuàng)新能力,，切實落實技能技術(shù)的成果轉(zhuǎn)化和科技創(chuàng)新,，2017年以來,，先后成功培育以學(xué)生為主導(dǎo)的成果轉(zhuǎn)化項目數(shù)十項：2018-2019年度廣東省職業(yè)院校技能大賽工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)賽項技術(shù)轉(zhuǎn)化為中小企業(yè)創(chuàng)新項目——《基于公共平臺遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)》；獲得2019年“創(chuàng)客廣東”韶關(guān)市中小企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”二等獎,，并被相關(guān)企業(yè)看中給予投資,，引導(dǎo)一批學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路,。

李福運(yùn)常說,，我們要敢于做一塊合格的“敲門磚”，要為能成為學(xué)生的“敲門磚”而感到自豪,，職業(yè)教育老師有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生就業(yè),、創(chuàng)業(yè)敲開一扇門或打開一扇窗。十余年來,，李福運(yùn)積極推動與企業(yè)深入開展校企合作,，將人才培養(yǎng)與技術(shù)服務(wù)有機(jī)融合，以項目化形式對接韶關(guān)企業(yè),，不僅提高了對企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量,，更提高了畢業(yè)生就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)率，為我校連續(xù)十余年畢業(yè)生平均就業(yè)率超90%做出重要貢獻(xiàn),。

以創(chuàng)新助力粵北地區(qū)脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興

為了更好的服務(wù)我國脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興計劃,，教育引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)發(fā)展與國家戰(zhàn)略相結(jié)合，李福運(yùn)結(jié)合粵北山林面積多,、水果種植面積大的區(qū)域特點,，在教學(xué)過程中緊盯粵北這個粵港澳大灣區(qū)的“菜籃子、果盤子”,，以大灣區(qū)需求為動力促進(jìn)脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興的區(qū)位優(yōu)勢,。針對“菜籃子、果盤子”工程中果農(nóng)們在幼果期隔離農(nóng)藥,、害蟲難,，收獲摘果難、運(yùn)輸難等問題,，充分發(fā)揮松山學(xué)院李福運(yùn)創(chuàng)新工作室?guī)熒诩夹g(shù)上的優(yōu)勢,，先后設(shè)計發(fā)明了幼果套袋機(jī)、水果采摘器,、山地運(yùn)輸車等產(chǎn)品,，通過套袋隔離農(nóng)藥、害蟲,，提高水果的成果率,；通過使用采摘器采摘成熟水果，不僅不傷果樹芽葉,，還能保護(hù)果實,。

這些創(chuàng)新產(chǎn)品的推廣和使用顯著提高了農(nóng)民朋友們的工作效率和農(nóng)產(chǎn)品收入,，為粵北地區(qū)脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興提供了切實有效的技術(shù)與服務(wù)支持。最終“幼果套袋機(jī)”“水果采摘器”也獲得了2020年廣東省科技創(chuàng)新戰(zhàn)略專項資金立項支持,，類似此類將競賽項目技術(shù)轉(zhuǎn)化為企業(yè)創(chuàng)新項目有20余項,，先后獲得發(fā)明專利和實用新型專利10余項，切實以創(chuàng)新為驅(qū)動為粵北地區(qū)脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興做貢獻(xiàn),。

李福運(yùn)老師為能成為一塊合格的“敲門磚”而勇于拼搏,，不懈攀登技術(shù)和知識的高峰，這源于他把職業(yè)教育和對教育的奉獻(xiàn)作為自己一份事業(yè)歸屬,。這份歸屬指引著他對工作盡職盡責(zé),、對生活嚴(yán)于律己、對社會主義理想信念堅信,、對職業(yè)教育事業(yè)鐘愛,；這份歸屬源于自身對技術(shù)和知識的渴望，基于滿足學(xué)生對技術(shù)和知識的渴求,，歸于服務(wù)社會的初心,；這份歸屬將繼續(xù)鞭策他在職業(yè)教育的道路上求索前行，這就是他——一名以做學(xué)生“敲門磚”而自居的職業(yè)教育好老師,。